Aanbevelen, 2018

Editor'S Choice

Deel High intellectuele capaciteiten en ADHD: waarom komen beide diagnoses soms in de war?

Silvia Díaz @madreaventura

Het einde van het schooljaar is net om de hoek, en de maand juni is meestal een maand met tutorials en ontmoetingen met onze kinderleraren om de balans op te maken van het jaar dat eindigt. In dit opzicht vertelde een vriendin me onlangs nogal bezorgd, dat haar school haar had verteld dat haar zoon de cursus 'vrij verspreid' en 'weinig aandachtig naar de uitleg van leraren' had doorstaan.

Bovendien hebben ze aanbevolen om hem naar een specialist te brengen om een ​​mogelijke ADHD te beoordelen, hoewel ze niet hebben uitgesloten dat hij een student is van intellectuele vermogens. Is het mogelijk dat beide voorwaarden bestaan? Welke kenmerken hebben ze? We leggen het u in detail uit!

Welke eigenschappen hebben leerlingen met een hoge kennis?

Volgens de Spaanse Vereniging voor Kindergeneeskunde zijn kinderen en adolescenten met een hoge of begaafde capaciteiten degenen die een hoge capaciteit voor prestaties op intellectueel, creatief en / of artistiek vlak vertonen; beschikken over leiderschapsvaardigheden of uitblinken in specifieke academische gebieden .

Het zijn vroegrijpe kinderen, met een bovengemiddeld lerend vermogen, een hoog niveau van creativiteit, een hoog IQ en een brede en rijke woordenschat met betrekking tot andere kinderen van hun leeftijd.

Als we deze definitie en zijn kenmerken lezen, denken we misschien ten onrechte dat alle kinderen met een hoog niveau briljante studenten zijn met fantastische tonen, maar niets is minder waar. Volgens gegevens van het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen heeft 70 procent van de hoogbegaafde leerlingen lage schoolprestaties en tussen 30-50 procent mislukken op school.

Dit is voornamelijk te wijten aan de onwetendheid van het onderwerp door de professionals en de afwezigheid van een geschikte psychopedagogische behandeling die bijdraagt ​​tot het motiveren van het kind door middel van een onderwijs dat is aangepast aan hun capaciteiten.

Waarom worden AACC verward met ADHD?

In lijn met het bovenstaande, van de Association of High Abilities and Talents, leggen we uit dat het gebruikelijk is om te denken dat kinderen met een hoog niveau stil zijn, toegepaste studenten die perfect schrijven en lezen zonder te stoppen .

Vaak overlopende intelligentie wordt echter geassocieerd met rusteloosheid (zowel fysiek als mentaal), rebellie en moeite om normen te accepteren die niet onderbouwd zijn, en daarom wordt het soms verward met aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD). .

In de Spaanse Vereniging van Kindergeneeskunde kunnen we in dit verband het volgende lezen:

"Het gedrag van het hoogbegaafde kind in de klas, waar ze zich vaak vervelen vanwege hun hoge cognitieve niveau, kan vergelijkbaar zijn met Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)"

"Ze tonen een gebrek aan aandacht, weinig doorzettingsvermogen voor taken die ze als irrelevant beschouwen, ze initiëren veel projecten, maar ze eindigen weinig, ze betwisten regels en ze kunnen machtsconflicten met leraren presenteren".

"Ze hebben moeite met het beperken van hun spreekvaardigheid en ze kunnen anderen storen, ze vergeten taken en ze verliezen hun baan, ze zijn ongeorganiseerd, maar in tegenstelling tot studenten met ADHD manifesteren deze gedragsproblemen zich niet in alle situaties of omgevingen "

De Argentijnse psycholoog Paula Irueste, die gedurende lange tijd met kinderen met een hoge capaciteiten werkt, heeft tussen 2010 en 2011 een onderzoek uitgevoerd om uit te vinden hoeveel van de leerlingen van sommige scholen in Córdoba (Argentinië), gecatalogiseerd als ADHD, in feite waren kinderen met hoge vaardigheden.

En hij kwam tot de conclusie dat leraren studenten met hoge vaardigheden vaak verwarren met studenten met een aandachtstekort, gezien hun hoge energie, afleiding of desinteresse in bepaalde onderwerpen, confrontatie met gezagsdragers en zelfs academische mislukkingen.

"Zowel in de publieke als in de privésfeer erkennen leraren het gebrek aan training in het speciaal onderwijs en het specifieke onderwijs in ADHD of High Abilities." De noodzaak om leraren op te leiden, om hen te voorzien van bijdragen die kunnen worden toegepast in hun klaslokalen, is absoluut noodzakelijk. met kinderen zal een leraar met meer training de samenleving beter van dienst zijn en zal hij zich meer gesteund voelen in zijn dagelijkse handelingen "- benadrukte hij in zijn proefschrift, gepubliceerd in 2012.

Zoals we echter verschillende malen hebben gezien, zijn er onder dezelfde omstandigheden aanzienlijke verschillen die moeten worden erkend, zoals ze ons uitleggen van de Spaanse Vereniging voor pediatrie:

Foto via Spaanse vereniging van kindergeneeskunde

Kunnen hoge capaciteiten ADHD convergeren?

Maar hoewel hoge capaciteiten soms worden verward met een tekortstoornis als gevolg van aandacht en hyperactiviteit, kunnen er ook gevallen zijn van kinderen bij wie beide aandoeningen samenkomen. We zouden dan spreken van dubbel uitzonderlijke studenten.

Deze dubbele situatie zou een negatieve invloed kunnen hebben op, en nog meer in het bijzonder, de academische ontwikkeling van de student, omdat het vanwege zijn concentratie- en aandachtsmoeilijkheden moeilijker zou zijn om de resultaten te bereiken die men zou verwachten gezien zijn hoge intelligentie.

Om deze reden, en zoals aanbevolen door deskundigen, is het essentieel om vroegtijdig zowel de hoge vaardigheden als ADHD te identificeren, om te anticiperen op psycho-educatieve maatregelen en mogelijke problemen op persoonlijk, sociaal en academisch gebied te voorkomen.

Via High Alterations and Talents Association, Spaanse vereniging van kindergeneeskunde

Meer informatie Dubbele uitzondering: ADHD en hoge capaciteit. ¿Verkeerde diagnose?

Bij baby's en meer Dubbele uitzondering, Hoe weet ik of mijn kind een hoog intellectueel niveau heeft, heeft mijn kind Attention Deficit Hyperactivity Disorder?, Basismaatregelen om intellectuele begaafdheid bij kinderen te detecteren?

Top